湖北日报讯（记者韩晓玲、通讯员曹世生、党波涛）5月31日，在华中师范大学本科招生办公室融媒体平台上，该校心理学院副院长田媛教授带来“高考考前心理调适”专场直播，为高考生及家长支招。
田媛教授为考生支招
对于“高考”：重新认识，积极面对
要重新调整对高考的认知：高考很重要，但它不是人生唯一的出口；高考会影响人生路径，但它不决定一个人的全部价值。建议同学们在最后阶段记住三句话：
1.“我不需要完美，我需要稳定”。
高考不要求每题都会，而是要求把会的题做稳，把能拿的分拿到。
2.“我不和别人比节奏，我守住自己的节奏”。
最后阶段最忌盲目比较，每个人的基础和状态不同，盲目比较只会增加焦虑。
3.“我把注意力放在可控的事情上”。
题难不难、别人复习得如何是不可控的，考生能控制的是今天的复习、睡眠和错题整理，把注意力从“结果会怎样”拉回到“我现在能做什么”。
我们不能把高考看成一次“命运审判”，而要把它看成一次“重要任务”，更是一段重要的人生经历，只要认真走完这一程，就已经在成长。
考场实战：向前看、不回头
向前看，不回头；守节奏，不被带跑。
一、考前：稳定节奏，精准备考：宁可少一点，但要稳一点；宁可慢一点，但要准一点。
1.精准复习，重点做三件事：回看高频错题、整理易失分知识点、做少量题目保持手感；
2.面对错题，要问自己“错在哪里、为什么错、下次如何提醒自己”，善于将错题本变为“能力修正本”；
3.压力过大，可以选择去适度晒太阳、通过运动释放压力，或进行一分钟正念练习感受呼吸，回到当下。
二、考中：聚焦任务，科学应对难题
入场后先稳住呼吸、浏览试卷。坚持先易后难，前30到40分钟尽快进入答题节奏；大分题不要留空，能写步骤就写步骤，能拿一分是一分。
难题应对“四步法”：
·停一下，不急着否定自己。
·判断该题是否值得继续投入。
·若两三分钟没有思路，先做标记。
·转向后面能做的题，最后再回来处理。
三、考后：屏蔽干扰，保护后续状态
1. 执行“三不原则”：考试全部结束前，坚决不对答案、不讨论难度、不反复复盘失误，考完一科即放下。
2. 完成状态切换：考间可以通过午休、听轻音乐、或简单看下一科的基础内容来放松，完成状态切换而非继续“拼命”。
3. 外界干扰隔离：减少信息输入，不刷社交媒体上的难度分析或预测。家长应管理好表情与语言，将追问结果换成支持性话语。
应对突发：先稳情绪，再解问题
突发情况的心理调节核心是：先稳定情绪，再解决问题。真正造成影响的往往不是事件本身，而是事件发生后的慌乱和灾难化想象。
一、应对交通与外界意外：
考生要保持自信，告诉自己“慌乱不会让我更快到考场”，把注意力放在呼吸和身体稳定上。相信自己到达考场后，依然有能力迅速进入答题状态。
二、应对感冒与身体不适：
采用“任务聚焦法”，不反复想“难受怎么办”，而是告诉自己“我现在只做眼前这道题”。建立积极信念：我可以不舒服，但我仍然能答题，目标是尽力完成考试。
三、应对失眠与睡眠焦虑：
睡得不好不等于考不好，不要将一晚的睡眠质量与整场考试结果画等号。人在面对重要任务时身体会启动应激动员，且闭眼休息本身也是一种恢复，常常能支撑考生完成考试。
家庭支持：做孩子的心理避风港
家长最好的爱，是让孩子们带着安全感，走向考场。
一、角色转变与沟通边界
家长应学会从“管理者”转变为“支持者”。在沟通上，应坚持“少控制，多尊重”。要明白，家应该是孩子恢复能量的地方，而不是继续被评估的地方。
二、科学应对送考仪式感：
针对全家送考、穿“红衣”等仪式感，核心在于尊重考生的心理需求，而非满足家长的心理需求，仪式应是支持而非包袱，家长不应把社会的关注转化为家庭压力。
三、管理焦虑与保持稳定：
家长要先管理好自己的焦虑，不要在高考期间突然改变作息、安排大补或制造仪式感过强的紧张氛围，考前越稳定越好，同时要避免“补偿式陪伴”，安静、稳定、有分寸的陪伴才是最高质量的支持。
对家长来说，高考前要做到：
少说教，多支持。少比较，多尊重。少干预，多稳定。少传递焦虑，多提供安全感。
孩子真正需要的，不是家长把高考说得多么重大，而是让他感受到：我不是孤军奋战，我身后有稳定的支持；我可以努力，也可以紧张；我可以有压力，但不必被压力吞没。
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